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Artículo dentro del Seminario II: Historia.

incl. ref.

Una de las disciplinas científicas que ayuda a comprender mejor el fenómeno educativo es la Antropología Sociocultural; debido a la complejidad que emana el desarrollo de las sociedades, sus afinidades y construcciones culturales inciden en la "personalidad" del proceso educativo. Por ello cuando se encamina investigaciones en el campo educativo el aspecto sociocultural, su variabilidad y la natural complejidad del contexto influyen al momento de arrojar los primeros resultados. Así las siguientes páginas expresan la manera en la que esta identidad (es) educativa (o afinando mejor el concepto esta afinidad educativa), se ha ido conformando de acuerdo a las circunstancias de la historia socio-cultural. La influencia del pensamiento occidental es sin duda uno de los factores que ha ocasionado la invisibilización de culturas que han debido desarrollar sus sistemas sociales al margen de ese pensamiento. Lo cual ha llevado a que se conforme y reforme otra (s) manera (s) de interpretar la historia desde los márgenes, esta vez influenciada por consignas políticas y culturales. En todo este proceso de imposiciones cognitivas y reconfiguraciones político culturales, la estructura de la educación (el pensamiento y contenido pedagógico) ha ido acoplándose y contestando a distintos momentos en la historia de la educación boliviana. Para lo cual se los ha entendido como escenarios de la educación, tal vez como una suerte de taxonomía propia, adecuada al sistema sociocultural de la historia boliviana, porque la historia es también un producto de la cultura humana, por lo tanto es un patrimonio no un privilegio de algunos cuantos.

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