000			02941nab a2200301 a 4500
001			MUSEF-HEM-PPE-053338
003			BO-LP-MUSEF
005			20210708101617.0
008			190909c20120000cl |||||||||||| ||eng||
040			_aBO-LpMNE
041			_aspa
092			_aCHU/Vol. 44(3)Jul-Sep/2012
100			_aMcGill, Alicia Ebbitt
245		0	_aOld tings, skelintants, and rooinz: Belizean student perspectives about archaeology. _bOld tings, skelintans y rooinz: perspectivas de los estudiantes de Belice acerca del estudio de Arqueología. _cAlicia Ebbitt McGill
260			_aArica - CL : _bUniversidad de Tarapacá, _c2012.
300			_apáginas 475-485: _bilustraciones en blanco y negro
310			_aSemestral
362			_avol. 44, n. 3(Jul/Sep. 2012)
490			_aChungara. Revista de Antropología Chilena; _vVol. 44, n. 3
520			_aUn componente significativo de muchos proyectos de arqueología pública es el enfoque en la enseñanza primaria. Para desarrollar una pedagogía culturalmente pertinente y comprender el impacto del conocimiento de la historia y herencia cultural, es importante explorar las ideas que ya tienen los estudiantes acerca de estos conceptos y cómo interpretan y transforman la información que encuentran. En Belice, a través de recursos arqueológicos, proyectos de investigación e iniciativas de currículo, los estudiantes desarrollaron ideas e interés en arqueología, ruinas y "los mayas". Este artículo se basa en la investigación etnográfica con estudiantes del nivel primario sobre su interacción con sitios arqueológicos y su conocimiento y aprendizaje acerca de recursos culturales locales y nacionales. La investigación es comparativa, basándose en dos comunidades y escuelas distintas. También es interdisciplinaria, entrelazando los campos de estudios de arqueología, antropología cultural y educación. Se exploran las maneras en que los estudiantes aprenden historia, arqueología y diversidad cultural en Belice, además de su conocimiento y su concepción errónea acerca de la práctica arqueológica, la historia y la cultura. También se discuten algunos temas claves relacionados al conocimiento del estudiante los orígenes e implicaciones potenciales de sus ideas. Se concluye el artículo con la discusión sobre la importancia del tema del aprendizaje de los estudiantes acerca del pasado y como se funde el alcance público con la investigación arqueológica.
546			_aInglés.
650			_2Lista de encabezamiento de materias para las bibliotecas públicas _aARQUEOLOGIA
650			_2Lista de encabezamiento de materias para las bibliotecas públicas _aETNOGRAFIA
773	0		_0287596 _959969 _aChile. _dArica - CL : Universidad de Tarapacá, 2012. _oHEMREV020274 _tChungara. Revista de Antropología Chilena; _w(BO-LP-MUSEF)MUSEF-HEM-PPE-053343
850			_aBO-LpMNE
901			_aAddan Chavez Zamorano
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