Barrett, Shermaine
Desarrollar las capacidades de los educadores de adultos para crear aulas inclusivas. Shermaine Barrett - Boon - GE : DVV International, Anton Markmiller, 2017. - páginas 74-79. - n. 84(2017) - Educación de Adultos y Desarrollo: DVV International; n. 84 . - Educación de Adultos y Desarrollo: DVV International .
¿Cómo podemos desarrollar las capacidades de los educadores de adultos a fin de crear clases inclusivas teniendo en cuenta la diversidad del alumnado? En este artículo se describe un proceso gracias al cal los educadores de adultos podrán llegar a comprenderse mejor a si mismos en cuanto a sus valores, su perspectiva moral, sus sesgos y prejuicios, y además serán capaces de identificas la manera en que estos rasgos influyen en su interacción como con los alumnos. La premisa es que la reflexividad, la disposición para a autorreflexión, permite que el docente se conozca a si mismo, lo que se traduce en un manejo más eficaz de las propias emociones y del contexto, y al mismo mejora su aptitud para crear un ambiente de aprendizaje inclusivo.
EDUCADORES EDUCACION DE ADULTOS
Desarrollar las capacidades de los educadores de adultos para crear aulas inclusivas. Shermaine Barrett - Boon - GE : DVV International, Anton Markmiller, 2017. - páginas 74-79. - n. 84(2017) - Educación de Adultos y Desarrollo: DVV International; n. 84 . - Educación de Adultos y Desarrollo: DVV International .
¿Cómo podemos desarrollar las capacidades de los educadores de adultos a fin de crear clases inclusivas teniendo en cuenta la diversidad del alumnado? En este artículo se describe un proceso gracias al cal los educadores de adultos podrán llegar a comprenderse mejor a si mismos en cuanto a sus valores, su perspectiva moral, sus sesgos y prejuicios, y además serán capaces de identificas la manera en que estos rasgos influyen en su interacción como con los alumnos. La premisa es que la reflexividad, la disposición para a autorreflexión, permite que el docente se conozca a si mismo, lo que se traduce en un manejo más eficaz de las propias emociones y del contexto, y al mismo mejora su aptitud para crear un ambiente de aprendizaje inclusivo.
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